Recursos 2.0 para mejorar la reputación digital del personal investigador

  • Xavier Lasauca
    Xavier Lasauca , Responsable de Gestión del Conocimiento de la Dirección General de Investigación (Generalitat de Catalunya) Comunicación
  • Recursos 2.0 para mejorar la reputación digital del personal investigador

    09.7.2013

    En un interesante artículo publicado en PLoS Biology (An Introduction to Social Media for Scientists) Holly Bik y Miriam Goldstein explican las ventajas de la utilización, por parte de los científicos, de las herramientas que los medios de comunicación social nos proporcionan para visibilizar su investigación y que esta tenga un impacto y una visibilidad más grandes, entre otras ventajas. Para conseguir este objetivo, no obstante, es necesario aprender a utilizar estos medios adecuadamente.

    Ciertamente, y como explica Kathryn Eccles (Universidad de Oxford) en este artículo publicado en The Guardian, la vida académica ha tenido que ser reinventada en esta era digital que nos ha tocado vivir, a causa de la aparición de Internet y de los medios de comunicación social. En este artículo nos centraremos en dos de estos medios: los blogs y Twitter.

    En lo que respecta a los blogs, un investigador que escriba un blog o participe en un blog colectivo puede disfrutar de las ventajas de este recurso:

    • Los blogs contribuyen a aumentar el impacto de las publicaciones y la posibilidad de ser citados
    • El hecho de que los artículos puedan ser comentados permite articular conversaciones entre el personal investigador
    • Permiten compartir recursos y resultados
    • Permiten la difusión del conocimiento entre el gran público a un coste muy bajo
    • Se pueden utilizar como herramienta de apoyo a la actividad docente
    • Permiten crear una marca personal y tener influencia mediática

    Bulb social media icons (by sargsyan)

    La importancia de tener un blog para un investigador queda reflejada en este recomendable artículo de los profesores Patrick Dunleavy y Chris Gilson (London School of Economics), en el que explican detalladamente la utilidad de los blogs académicos y otras formas de comunicación vinculadas a las redes sociales.

    En lo que se refiere a Twitter, hay estudios que ponen de manifiesto que, si los investigadores difunden sus artículos por medio de esta red social, se produce un incremento notable en el número de descargas y citas de los artículos. En este post, concretamente, Melissa Terras (University College London) demuestra cómo la difusión de un artículo por medio de las redes incrementa el número de descargas de aquella publicación, incluso en una proporción de 1 a 10 en algunos casos.

    Eres investigador, acabas de crear tu cuenta de Twitter… ¿Y ahora qué? Afortunadamente, una buena muestra del interés que suscita Twitter en el mundo académico son las guías que algunas instituciones han publicado para fomentar su uso, destinadas a personas que quieran aprender a utilizar Twitter o mejorar sus habilidades con este medio. La primera guía fue publicada por la London School of Economics y explica desde cómo abrir una cuenta a cómo gestionar los seguidores, entre otros capítulos. La segunda guía fue editada por Research Councils del Reino Unido, que agrupa a las siete academias británicas. El documento desarrolla una especie de heptálogo sobre cómo usar Twitter. Ambos recursos son un apoyo muy útil para los científicos que quieran adentrarse en el apasionante mundo de esta red social.

    Mantener un blog, tuitear y tener una presencia digital continuada y sensata pueden contribuir a incrementar nuestra reputación digital. Esta necesidad de estar presentes en la red con conocimiento de herramientas y habilidades se traduce en programas como por ejemplo 23 Things for Research, un exitoso curso online (consultable en abierto) dirigido a investigadores, estudiantes y PAS de la Universidad de Oxford, que tenía por objetivo animar al personal de la universidad para que adoptase las herramientas digitales y las utilizase tanto en el ámbito personal como en el profesional. No hace falta decir que aprender a bloguear fue uno de los componentes centrales del curso. En la misma línea, en la Universidad de Girona entre los meses de febrero y abril de este año se impulsó en la plataforma MiriadaX el curso en línea abierto y masivo (MOOC) Investigación científica 2.0.1: procesos clave en una sociedad digital. El objetivo de estos cursos está en sintonía con lo que afirma uno de los expertos más destacados en ciencia 2.0 de nuestro país, el profesor Miquel Duran (Universitat de Girona), autor del blog Edunomia: “Yo soy yo y mi circunstancia digital”. Es decir, mi visibilidad en la red como investigador podrá aportar réditos a mi investigación.

    En conclusión, la difusión de la investigación por medio de herramientas 2.0 como los blogs o Twitter debería formar parte de las tareas habituales del personal investigador, que no tiene tiempo para hacer investigación ya que a menudo se encuentra sometido a la presión del Publish or perish o el Transfer or die, y en este sentido sería bueno que hubiese un reconocimiento o un sistema de recompenses destinado a promover la comunicación de la ciencia por medio de estos medios de comunicación social.

    Más información

    Segones Jornades sobre Gestió de la Informació Científica (JGIC-2013): Taula rodona sobre Ciència 2.0